Durante a solenidade de lançamento do Programa Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica (Parfor/UFMA-MA), ocorrida nesta segunda-feira (13), na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), o vice-governador e secretário de Estado da Educação, Felipe Camarão, destacou que a iniciativa irá contribuir para a melhoria da qualidade da aprendizagem, que está entre as metas do Governo do Estado para a educação no Maranhão.
“Certamente, além da qualificação profissional dos nossos docentes, o programa vai alcançar aqueles que mais precisam, os nossos estudantes. Nosso objetivo é qualificar cada vez mais nossos profissionais da educação e com isso melhorar mais nossos indicadores educacionais e dar mais oportunidade aos estudantes”, destacou o vice-governador.
O Parfor foi instituído pelo Governo Federal, por meio do Ministério da Educação (MEC), conveniado com a Secretaria de Estado da Educação (Seduc) em parceria com a UFMA. É voltado para a formação de professores que estão em exercício nas escolas públicas estaduais e municipais sem formação adequada à lei de diretrizes e bases da educação.
O reitor da Universidade, Prof. Dr. Natalino Salgado Filho, também ressaltou a importância do Programa para a Educação Básica.
“Para que nós possamos melhorar a qualidade do ensino, temos uma política consistente de formar esses professores nas diversas licenciaturas. O Parfor foi criado pelo MEC para atender a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Isso é de grande relevância e abraçamos essa causa desde 2009, são quatorze anos de atividade. A Universidade Federal do Maranhão tem tido papel de destaque na implementação desse programa”, afirmou.
O Parfor visa à valorização dos profissionais da educação com particular atenção à formação inicial e continuada, em especial dos professores. É nesta perspectiva que o programa tem como meta formar professores em primeira licenciatura, nos parâmetros da legislação vigente, envolvendo-os no contexto em que atuam e de toda a problemática que insere a educação básica, com capacidade aguçada para compreender, investigar e produzir alternativas para o seu fazer pedagógico.
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